DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

“El diagnóstico psicológico es una tarea compleja que consiste en explicar la conducta y los procesos mentales dentro de una situación dinámica en la que se concibe al sujeto como un ente total”. Aún cuando de manera aislada se exploren los diferentes aspectos que conforman la personalidad, como son el rendimiento intelectual, desarrollo perceptual, funcionamiento y desarrollo emocional; es necesario comprender globalmente el padecimiento o desajuste por el que la persona es remitida.   

                               

TIPOS DE DIAGNÓSTICO                    

   ◦Funcional: Es el análisis de los síntomas mas relevantes que aquejan al sujeto en función de los objetivos que se persiga y del contexto en el que está inmersa la persona a diagnosticar.

                                               

   ◦General: La finalidad fundamental es llegar a saber el grado de retraso o deficiencia que el sujeto posee y el tipo de síndrome o deficiencia en que podría encuadrarse la persona diagnóstico; suele ser un diagnóstico cuantitativo y muy útil para la toma de decisiones administrativas.

                                                                                    

   ◦Diferencial: La finalidad de esta modalidad es el conocimiento de los defectos específicos que posee la persona en cada una de las áreas analizadas: funcionamiento cognitivo, habilidades sociales y lingüísticas, desarrollo de la personalidad, etc.

                                                    

 TRATAMIENTO

un diagnóstico preciso de los alumnos y alumnas con discapacidad que asisten a escuelas de educación inicial y básica, de las distintas modalidades, y que requieren el apoyo de educación especial; esto permitirá distribuir los servicios de apoyo de tal manera que se atienda a la población que más lo necesita

  üCon estos alumnos se deberán poner en marcha programas específicos y utilizar estrategias y materiales adecuados a sus necesidades, con el propósito de satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje, para promover su autonomía e integración social. 

                                 

  Estos apoyos adicionales pueden ser los siguientes:

  a) Técnicos y/o materiales: auxiliares auditivos,

 computadoras, libros de texto en sistema Braille, lupas y mobiliario específico, entre otros.

                                                     

 b) Humanos: personal de educación especial, asistentes e intérpretes de lenguaje manual, entre otros.

                                                

                                  

 c) Curriculares: realización de adecuaciones curriculares para dar una respuesta educativa adaptada a las necesidades del alumno o alumna. Estas adecuaciones pueden ser en la metodología de trabajo, en la evaluación, en los contenidos y/o en los propósitos

                                 

                                             

     Técnicas visuales.
Los docentes pueden dibujar imágenes de problemas de palabras y mostrar a los estudiantes cómo utilizar lápices de colores para diferenciar las partes de los problemas.

                              

                        

     Uso de ayuda memoria.

 Las rimas y la música son algunas de las técnicas que se pueden usar para ayudar a un niño a recordar conceptos matemáticos.

                                                       

      Terapia ocupacional. 

  Los ejercicios que se centran en las tareas de la vida cotidiana pueden ayudar a un niño con mala coordinación.

                                                                  

PREVENCIÓN

◦Prevención significa tomar medidas encaminadas a impedir que aparezcan deficiencias.

                            

                                          

  PREVENCIÓN PRIMARIA. Medidas adoptadas para eliminar las causas de posibles deficiencias, como campañas de higiene, de información, de vacunación, etc.

                                                  

  PREVENCIÓN SECUNDARIA. Es el diagnóstico precoz, cuando la enfermedad o deficiencia está en fase inicial. 

                                

  PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN. Se trata de poner a disposición de las personas disminuidas unas pautas de vida que les aproximen lo más posible a las circunstancias y estilo de vida de la sociedad en que están inmersas.

                                       

 EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LOS DISCAPACITADOS Y DOTADOS