El Estudio de las Diferencias Individuales

     La psicología diferencial tuvo sus orígenes en los trabajos realizados por Quetelet durante el siglo XVIII.

  Galton (1822 – 1909) se interesó en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas entre los individuos.

Cattell (1860 – 1944) impulsó el uso de pruebas o instrumentos de medición psicológica e introdujo el termino test mental, evaluaban aspectos sensorio-motrices simples como:

• La agudeza visual.

• Rapidez de movimientos.

• Sensibilidad al dolor.

• Memoria, etc.

Propuso la enseñanza de la lecto-escritura basada en la enseñanza de palabras simples y no de letras u onomatopeyas.

  Witmer estableció en Pensilvania un laboratorio clínico donde estudiaban las diferencias individuales de los niños con la intención de saber cómo afectaban su rendimiento escolar.

  Alfred Binet elaboró técnicas para analizar el potencial de aprendizaje de los niños. Binet y Simon empezaron a desarrollar el primer test de inteligencia para probar el nivel intelectual e identificar las necesidades escolares de cada niño en particular.

LOS ESTUDIOS EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Baldwin inicia la psicología genética, no se centraba exclusivamente en la comprensión del niño sino en el estudio de los procesos evolutivos y de la constitución del psiquismo del adulto.

Wallon (1979-1962) en sus trabajos propone una visión genética del desarrollo psicológico en la que se integren los aspectos biológicos (la maduración) y sociales (la emotividad y la socialización).

INVESTIGACIONES DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

En EUA se generaron distintas líneas de trabajo sobre el estudio de los procesos de aprendizaje a la luz de los enfoques funcionalista, asociacionista y posteriormente el conductista.

Era necesario extender o extrapolar  el trabajo realizado en el laboratorio al campo educacional.

Judd (1873-1946) no le parecía las estrategias basadas en la experimentación básica, intentaba  vincular la educación a los estudios realizados en la psicología social. Formó nuevas generaciones de psicólogos educativos en distintas universidades.

•Los temas más abordados por la psicología educativa fueron:

• Medición psico-educativa

•Estudios sobre aprendizaje

•Estudios sobre características de la enseñanza-profesor y las investigaciones sobre sujetos atípicos.

Skinner (1950) desarrolló el concepto de aprendizaje programado, que involucraba el reforzar al estudiante después de cada serie de pasos, hasta que alcanzara su meta de aprendizaje. 

Benjamin Bloom creo una taxonomía de las habilidades cognoscitivas que incluía funciones como recordar, comprender, sintetizar y evaluar.

Tanto el modelo cognoscitivo como el conductual continúan formando parte de la psicología actual de la educación. 

Durante las últimas décadas del siglo XX se enfocaron cada vez más en los aspectos socioemocionales de la vida de los estudiantes. Analizaron a la escuela como un contexto social y examinaron el papel que tiene la cultura en la educación. 

Tanto en el pasado como en la actualidad, los Psicólogos Educativos estudian el aprendizaje y la enseñanza, y al mismo tiempo, busca mejorar la practica educativa.